前言
解决的问题越大，回报越大
价值是帮助他人解决问题后的嘉奖，哪里有大问题，哪里就会有大机会
如果解决大面积沉迷游戏的学生考上大学或者变得积极自信
就解决了学校与家长一大难题，那这个画室一定会很成功！
我们平常在画室教学，总会有很多爱玩游戏的学生
让很多教师甚是恼火，他成绩出不来，还搞得学校学习氛围很差
面对这类学生，硬来只会引起他的逆反抵触心理，适得其反，不管就会更加得寸进尺，带坏画室风气
面对这样的学生，我们不但不要排斥，拒绝，相反，要欢迎，要下决心把他们改变过来，要重点照顾
要让差生一样能考上大学，如果改变了，就会根上篇教导抑郁症的孩子一样
我们的画室就有了很好的代表作，这是最好的宣传锚点
考好了记得要引导学生或者家长写封感谢信或者学校学习感言，讲讲在学校改造的故事。。。
这样，画室在招生或者学校的认可上都会有意想不到的更大收获
下面举个例子
汪老师推开画室的门，晨光透过落地窗洒进来，照在空荡荡的画架上。她习惯性地看了眼墙上的挂钟，八点十五分，又迟到了。
脚步声由远及近，伴随着手机游戏的音效。张明顶着一头乱发，眼睛下面挂着两个明显的黑眼圈，书包随意地搭在肩上，手指还在屏幕上快速滑动。
"张明，把手机收起来。"汪老师叹了口气，这已经是这周第三次了。
少年不情不愿地按下暂停键，慢吞吞地走到自己的画架前。画板上还摆着上周未完成的素描作业，石膏像的阴影处理得一塌糊涂。
汪老师走到他身边，看着他心不在焉地削着铅笔。笔尖"啪"地断了，他烦躁地"啧"了一声，又摸向口袋里的手机。
"昨晚又熬夜打游戏了？"汪老师轻声问。
"嗯。"张明低着头，"新赛季冲分，不打就掉段了。"
汪老师注意到他的手在微微发抖，这是长期熬夜和过度游戏的典型症状。她想起上周和张明妈妈的谈话，这位单亲妈妈说着说着就红了眼眶："老师，我真的不知道该怎么办了，他整宿整宿地打游戏，我说什么都不听......"
"张明，"汪老师拉过一把椅子坐下，"我记得你刚来画室的时候，说过想考美院。"
少年削铅笔的手顿了一下。
"那时候你每天都最早到，最晚走。有一次下大雨，你浑身湿透了还坚持来上课，说怕耽误进度。"汪老师的目光落在画板上那幅未完成的素描上，"现在呢？"
张明的喉结动了动，没说话。
"你很有天赋，"老师继续说，"但天赋需要努力来支撑。最近三个月，你的作业完成度越来越差，上课注意力不集中，连最基本的形体都抓不准了。"
画室里很安静，只能听见铅笔划过纸面的沙沙声。其他学生都在专注地作画，没人注意到这个角落里的对话。
"老师，我..."张明终于抬起头，眼睛里布满血丝，"我就是控制不住。每次想画画的时候，就觉得手痒想打游戏。赢了还想再赢，输了又不甘心..."
汪老师点点头："我理解。游戏确实能给人即时的成就感，但这种快感来得快去得也快。而绘画..."她指着画室里其他学生的作品，"需要时间和耐心，但当你完成一幅满意的作品时，那种成就感是持久的。"
张明顺着她的手指看去，目光停留在窗边那幅未完成的素描上。那是他一天前开始画的，现在还是起了个型
"这样吧，"汪老师站起身，"从今天开始，你每天提前半小时来画室，我们一起完成一幅速写。手机就放在我办公室，放学再拿回去，可以吗？"
张明犹豫了一下，慢慢掏出手机："那...我的日常任务..."
"放心，不会让你错过重要奖励的。但你完成我的目标时候，会给你奖励，汪老师笑了，"但你要答应我，晚上十二点前必须睡觉。"
少年点点头，把手机交给了老师。当他的手重新拿起铅笔时，似乎找回了一些曾经的重量。
接下来的日子里，汪老师每天都会和张明一起完成一幅速写。起初他坐立不安，总是下意识地摸向口袋，但渐渐地，他开始沉浸在笔尖与纸张的触感中。
一个月后的素描考试上，张明交出了一幅令人惊艳的作品。当他看到老师赞许的目光时，脸上露出了久违的笑容。那一刻他明白，有些成就感，比游戏里的段位更值得追求。
这里，汪老师采用的不是对抗教育法，而是重点关照，与朋友一样的关心他，爱护他，长期的陪伴学生一定也会感觉得到
当一个学生心里有对不起老师与家长的时候，他就会有愧疚心
当他在绘画过程中有进步，得到老师的赞美之后，他便会兴趣转移
但他遇到对手，面临挑战的时候，他就会产生征服的心
可以去设计下画室的竞争荣誉机制
把学生的奋斗，好胜心，激情调动起来，内在的驱动是学习改变的最好方式之一
可以专门成立个部门或者挑些老师负责关照这类学生，做感动人心的教学，为以后画室宣传做好素材，为画室讲好故事！
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